诗歌的表达技巧
1．(2011·淄博模拟)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
卜算子
刘克庄
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。
朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。
“片片蝶衣轻，点点猩红小”运用了哪些修辞手法？“朝见树头繁，暮见枝头少”引发了 你怎样的感想？
解析： 句中有比喻，两句构成对偶。关于感想，与花开花落有联系，言之成理即可。
答案： ①对偶、比喻。②示例：花开花落终有时，“万物兴歇皆自然”；花开之际想花 落，“劝君惜取少年时”。
2．(2011·济宁教学质检)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
未展芭蕉
钱珝
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
本诗突出的特点是连用了几个比喻，请任选一处分析其意蕴及表达效果。
解析：此题考查的是对诗歌表达技巧的鉴赏能力。答题时先明确诗歌何处运用了比喻修辞， 因为诗歌题目是“未展芭蕉”，而诗句并没有出现芭蕉这一意象，由此可知“芭蕉”是诗句 中的“烛”“蜡”“芳心”“书札”的本体。回答其意蕴及表达效果时需要结合有关诗句， 并紧扣比喻修辞的特点。
答案：示例一：将未展芭蕉比作蜡烛。比喻非常新颖，点燃的蜡烛通常给人的感觉是红亮、 温暖，这里却说未燃的蜡烛“冷”“绿”，“冷”使人感到那紧紧蜷缩的芭蕉上面似乎笼罩 着一层早春的寒意；“绿”则给人美丽的联想。
示例二：把未展芭蕉比成芳心未展的少女。在料峭春寒中蜷缩着“芳心”的芭蕉，仿佛是 一位含情脉脉的少女，由于被寒意袭人的环境所束缚，只能暂时把自己的情怀隐藏在心底。 “怯”字不仅生动地描绘出未展芭蕉在早春寒意包围中蜷缩不舒的形状和柔弱轻盈的身姿， 还把未展芭蕉宛若少女娇怯羞涩的神情出神入化地传达出来了。
示例三：将未展芭蕉比作未拆封的书札。未展芭蕉像是深藏着美好情愫的密封的少女书札， 严守着内心的秘密。“会被东风暗拆看”，既准确地传达出大自然的微妙变化，又惟妙惟肖 地写出了少女娇羞的情态，形神兼备，意味无穷。
3．(2011·菏泽联考)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
绵谷回寄蔡氏昆仲
罗隐
一年两度锦江游，前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。
今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。
【注】 诗中提到的锦江、绵州、绵谷都是四川的三个地名。诗题中的“蔡氏昆仲”，是 罗隐游锦江时认识的两兄弟。在罗隐离开锦江，经过绵州回到绵谷后，蔡氏兄弟还在锦江。
颔联运用了什么修辞手法(对偶除外)？有怎样的表达效果？请作简要分析。
答案：运用了拟人的修辞手法。将人的感情赋予碧草白云，明明是诗人多情，沉醉于大自 然的迷人景象，却说芳草像友人一样依依有情，似乎有意绊住马蹄，不让离去；美丽的云彩 也像多情的友人一样殷勤挽留自己，有意把楼台层层遮掩，生动形象地表达了诗人对友人的 依依不舍之情，寄托了对他们深深的怀念。
4．(2011·滨州联考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
酒泉子
潘阆
长忆 西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声 依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
这首词运用了情景交融和虚实结合的表现手法，请任选一种表现手法，结合具体诗句作简 要分析。
解析：本题考查诗歌所运用的表现手法。题干中已经给出了手法，只需按图索骥即可。
答案：言之成理即可。如：a.情景交融。钓鱼舟三三两两，悠然闲散；自由自在，雪白的 芦花，雪白的鹭鸟，泛舟垂钓，以高洁、闲雅的景物描写表现词人对西湖的热爱，以及急于 归隐的情感。b.虚实结合。起首两句写作者念念不忘西湖，终日登楼怅想，结尾两句写收拾 鱼竿，急欲归隐西湖，抒现实情，是实；中间写景部分则是转入回忆，描摹往昔的西湖美景， 写昔日景，是虚。
5．(2011·日照模拟)阅读下面这首唐诗，按要求答题。
绝句漫兴九首(其三)①
杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
【注】 ①这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761 年)。
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
解析：这首诗写频频飞入草堂书斋里的燕子的情景。首句说茅斋的低矮狭窄，“熟知”， 是就燕子而言的。连江上的燕子都非常熟悉这茅斋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二 句接着说“故来频”。三、四两句就细致地描写了燕子在室内的活动：筑巢衔泥点污了琴书 不算，还要追捕飞虫甚至碰着了人。诗人以明白如话的口语，作了细腻生动的刻画，给人以 逼真的实感。
答案：这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点 污琴书”“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子 对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感， 同时也透露出诗人对草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的描写，借燕子引出禽鸟也好像 欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。(言之成理即可)
6．(2011·青岛二中月考)阅读下面的宋诗，然后回答问题。
游月陂
程颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
“林下泉声静自来”一句运用了什么表现手法？请简析其效果。
答案：反衬(以动写静，以有声衬无声)，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。
7．(2011·菏泽质量调查)阅读下面的诗，回答后面的问题。
盆池
韩愈
池光天影共青青，拍岸才添水数瓶。
且待夜深明月去，试看涵泳几多星。
小 池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(1)下列表述不当的一项是( )
A．韩诗第二句“拍岸才添水数瓶”用夸张手法写盆池极小。
B．《盆池》的第三、四句写星月无法倒映于池中，从另一角度写出了池小。
C．《小池》诗中，泉曰“眼”，流曰“细”，“细流”前着一“惜”字，足见诗人情趣在 于精细处。
D．读《小池》诗，联想“接天连叶无穷碧”诗句，同一诗人，笔法不同。
(2)简述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗情画意的特点。
(3)简要说明《盆池》和《小池》在表现手法上有何不同。
解析：
(1)等到夜深，明月走掉，再看我这小小的盆池里能够“涵泳”多少颗星星？这就是说虽 小却能“涵泳”许多星星。
(2)先在脑中想象“蜻蜓立荷尖”的图画，再延伸开去，揣摩这幅画的意蕴。
(3)对比鉴赏。一个是从大处去写，“天影青青”“涵泳几多星”；一个从小处去写，抓 细节“蜻蜓立荷”。
答案：(1)B (2)小荷、蜻蜓，一个“才露”，一个“早立”，两物相依，将自然界的和谐 美形容尽致，以自然界的无限生机照亮全诗。(3)《盆池》取材小，而诗人从大处落墨，以小 见大，用大字面写小景致。《小池》则刻画精细，小荷蜻蜓浓缩为“盆景”，大中见小。
8．(2011·滨州模拟)阅读下面一首词，完成后面的题目。
菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋
辛弃疾
青山欲共高人①语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。
人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。
【注】 ①“高人”，指叶衡，即叶丞相，南宋主战派人物，很有才干。
这首词上片画线句用了怎样的艺术手法？有何作用？请具体分析。
解析：要联系词句内容具体说明艺术手法，答出“移情入景”或“化静为动”“拟人、比 喻”等要点。
答案：画线句用了移情入景(或化静为动，或拟人、比喻)的手法，本是人望山，却说青山 想要向叶丞相倾诉衷肠，如万马奔腾而来。形象生动地写出了山之连绵，并借此含蓄地表达 对叶丞相的倾慕之情，同时也表现出诗人对指挥千军万马驰骋疆场的热切希望。
9．(2011·潍坊质检)阅读下面的诗歌，然后回答问题。
处士卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。
(1)请赏析颔联与颈联在写景上的差异。
(2)王国维说：“一切景语皆情语。”这首诗写景的含意是什么？请对此加以分析。
答案：(1)颔联写一路所见，是近景。意境高古、清幽(或“幽雅”)。颈联写入望的远景。 景象阔大、幽渺(或“幽深”)。(2)这首诗采用侧面烘托的手法，通过对卢岵处士山居景色的 描写，反映卢岵生活的古朴和人品的高洁，以及作者的景慕之情。
10．(2011·黄冈质检)阅读下面的诗歌，然后回答问题。
舟行青溪道中入歙
(宋)方回
蕨拳欲动苕抽芽，节近清明路近家。
五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。
【注】 ①蕨拳：指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。
(1)第一句中“欲动”二字有何妙处？请简要分析。
(2)结尾两句表达了作者怎样的思想感情？
答案：(1)用拟人的手法，生动地描绘出蕨芽欲展未展的形状和充满生命活力的情态。
(2)①这两句言浅意深，写作者荡舟缓行，细细观赏三百里青溪的优美风光，表现了作者 陶醉其间的喜悦之情。②夹岸桃花不仅是青溪的实景，也是暗用《桃花源记》的典故，把家 乡比作世外桃源的仙境，表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。
诗歌的思想感情
1. (2011·海南省嘉积中学质量监测)阅读下面唐诗，完成后面的题目。
雪晴晚望
贾岛①
倚杖望晴雪，溪云几万重。樵人归白屋，寒日下危峰。
野火烧冈草，断烟生石松。却回山寺路，闻打暮天钟。
【注】 ①贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺，这首诗大约写于 此时。
(1)题目为“晚望”，诗人具体“望”到了哪些景色？请简要叙述。
(2)末尾两句写的是什么内容？在全诗中有什么作用？请简要说明。
解析：(1)本题考查诗歌意象以及内容与题目的关系。这要紧扣题目中的“晚”和“望” 字，并结合全诗来进行作答。(2)本题考查诗歌的表现手法。主要指出这两句使整个画面动了 起来并指出作者的思想感情即可，不要忽视诗歌所给的注解。
答案：(1)诗人倚着手杖向远处眺望：在夕阳斜照下，溪水上空升腾起鱼鳞般的云朵，几 乎多至“万重”；在遍山皑皑白雪中，采樵人缓然下山，回到白雪覆盖下的茅舍；远处山冈 上，野草正在燃烧，劲松郁郁苍苍，日暮的烟霭似断断续续生于石松之间。
(2)诗人在回山寺的路上，听到山寺上传来钟声，暮游之余，恍如倦鸟归巢，禁不住心潮 起伏，平添了更浓厚的诗意，也吐露出诗人心灵深处的隐情。这两句又起着点活全诗的妙用， 前六句景色全是望景，这一声清亮的暮钟，由视觉转到了听觉。这钟声不仅惊醒默默赏景的 诗人，而且钟鸣谷应，使前六句所有景色都随之飞动起来，整个诗境形成了有声有色、活泼 动人的局面。
2．(2011·海口市调研测试) 阅读下面的诗歌，然后回答问题。
野水孤舟
梁栋①
前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。
孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。
主人空有济川心，坐见门前水日深。
袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。
【注】 ①梁栋，南宋诗人。此诗大约作于南宋灭亡之前。
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
(2)诗的颈联在表达技巧上有何特点？表达了作者怎样的感情？
解析：(1)从内容来看，是一首写景诗，融情于景。本题考查诗歌的意象、意境以及诗歌 的寓意。关于寓意，要结合注解中“此诗大约作于南宋灭亡之前”来回答。
(2)本题考查诗歌的表达技巧以及作者的思想感情。颈联把作者的思想感情和眼前之景结 合起来，再结合注解，不难看出诗人的无奈与愤激。
答案：(1)诗的前两句描绘了山村雨后溪水漫流，道路被淹没而时隐时现的迷漫景象，寓 意国家处于风雨飘摇之中，面临着巨大的危机，国家和个人的前途渺茫，杳不可知。(意思对 即可，一、二句的寓意分开写亦可）
(2)颈联以比喻手法，含蓄深沉地表达了诗人恢复中原、振兴国家的抱负无法施展的无奈 和愤激之情。(“恢复中原、振兴国家的抱负无法施展”说是“报国无门”亦可)
3．(2011·银川市实验中学模拟)阅读下面的宋词，然后回答问题。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
(1)词的上片通过对哪些事物的描写来营造氛围的，营造了怎样的氛围？
(2)请说说本词反映了苏轼怎样的心绪和人生态度。
解析：(1)抓住描写月、桐、人声、鸿等事物时使用的缺、疏、断、孤等词语，就能较容 易把握作者营造的氛围。
(2)“无人省”“不肯栖”是作者心绪和人生态度的体现。
答案：(1)上片主要通过对月、桐、人声、鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛 围。
(2)本词反映了词人苏轼抑郁寂寞、孤独痛苦的心绪；同时也反映了词人孤高自赏、不愿 随波逐流的人生态度。
4．(2011·宁夏银川一中期中)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
水调歌头 过岳阳楼作①
张孝祥
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木， 远思渺难收。徒倚栏干久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子， 哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若③满芳洲。
【注】 ①此词作于作者请祠侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。②累：无罪被迫而死。③ 杜若：一种芳草。
(1)上阕写了怎样的景色？请用自己的话进行描述。
(2)下阕抒发了吊古伤今的情怀，试结合全词进行分析。
解析：(1)本题侧重考查对诗歌内容的分析鉴赏能力。可抓住上阕中“湖海”“日落”“君 山云气”“草木”“缺月”等意象，展开联想和想象，描摹景色。
(2)本题侧重考查对作者的观点态度的评价能力。应根据题目要求，联系全词分析，依托 上下阕中一些关键的词和句，如“湖海倦游客”“远思渺难收”“徒倚栏干久”“吊沉 累”“哀此写离忧”“回首叫虞舜”等，进行分析归纳。
答案：(1)夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上，波光粼粼；湖中君山的暮霭云雾，四周萦绕； 沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色；夜幕降临，一弯残月高挂天际。
(2)作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇，抒发自己宦海漂泊的倦意和怀才见 弃的幽怨情思，表达了对清明政治的期盼。
5．(2011·宁夏银川二中月考)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
临江仙
苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。
(1)“长恨此身非我有，何时忘却营营”表达了作者怎样的心境？
(2)有人说“夜阑风静縠纹平”表面上看来只是一般的写景句子，其实却是作者主观世界 和客观世界相契合的产物(即情景相融)。请作简要赏析。
解析：(1)本题考查评价作者的观点态度的能力。一般而言，评价作者的观点态度，可以 通过意象(景物)或借助关键词(例如能够直抒胸臆的字词)来品味。在作答本题时，考生可结 合“恨”字，写出作者“恨”什么，想要“忘却”的又是什么。因为苏轼是考生熟知的诗人， 虽然题目没有给出必要的注解，但在回答作者心境时，考生还是要结合作者的相关经历作答。
(2)本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。题目已经明确要求考生从情景交融的角度进行鉴 赏，在答题时考生可以按照情景交融这种类型题的答题模式(先结合景物特征，再现诗句内容， 然后点明景物下作者的情感)，结合诗句具体内容作答。
答案：(1)此句着眼于一个“恨”字，抒发了词人历尽宦海浮沉之后对世事纷扰的怀疑、 厌倦以及无法解脱而又渴求解脱的人生困惑与感伤。
(2)这一句描写的是深夜江上风平浪静的情景，此时的作者心与景会，神与物游，为如此 静谧美好的大自然所陶醉。于是，他情不自禁地产生脱离世事困扰，寄情自然，实现精神解 放(心灵自由)的遐想。眼前之景其实象征着作者所追求的那个宁静、安谧、自由的理想境界。 (意思相近即可)
6．(2011·鞍山一中期中)阅读下面这首唐诗，按要求答题。
绝句漫兴九首(其三)①
杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
【注】 ①这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761 年)。
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
解析：这首诗写频频飞入草堂书斋里的燕子的情景。首句说茅斋的低矮狭窄，“熟知”， 是就燕子而言的。连江上的燕子都非常熟悉这茅斋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二 句接着说“故来频”。三、四两句就细致地描写了燕子在室内的活动：筑巢衔泥点污了琴书 不算，还要追捕飞虫甚至碰着了人。诗人以明白如话的口语，作了细腻生动的刻画，给人以 逼真的实感。
答案：这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点 污琴书”“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子 对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感， 同时也透露出诗人对草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的描写，借燕子引出禽鸟也好像 欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。(言之成理即可)
7．(2011·抚顺一中质检)阅读下面这首诗，然后回答问题。
日暮倚杖水边①
(金)王 寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。
【注】 ①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。
解析：首联点明地点、时令和心绪。水国指的是蔡州。望着在秋风中回旋、挣扎，最后还 要落地化作尘泥的黄叶，联想到自己的身世和命运，诗人怎能不思潮如涌，心乱如麻呢？以 下六句是作者蓄积心底已久的愁思怨意的总爆发，每一联又单独表达一层意思，颔联引屈原 和白居易以自况，颈联是愤恨情绪的直接流露，包含了对小人的轻蔑，对自己人格品德的自 信。尾联袒露了作者在前途渺茫伸冤无望的事实面前暗悔当初的低沉心情。
答案：内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷； ④年华易逝的伤感；⑤浮沉宦海的厌倦。
特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。
8．(2011·大连二十四中检测)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
望江南超然台①作
苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
【注】 ①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前 一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
解析：上阕写登上超然台所见到的城中的景色。头两句点明季节特色，春虽已到，但尚未 老。三四两句直叙登台远眺所见。最后一句以烟雨笼罩着千家万户作结。这五句全是写景， 描写的是超然台下“春未老”之景。下阕作者因景生情。先是点明了作者登超然台的具体时 间，那就是寒食清明时节。清明节又是中国传统的一个重要节日。作者从登超然台望见的景 色自然而然地引发了思乡之愁，尤其是在清明节前后这样的日子。但他无法回家乡，于是只 能在酒醒之后，苦涩地“咨嗟”叹息一番，无奈地说：不要对老朋友说什么思乡之愁，倒不 如用新火煮新茶来聊以自慰吧！“休对”“且将”，这是无奈的，但也是最好的、最实际的 一种解脱办法。最后诗人发出了“诗酒趁年华”的呼声，认为还是抓紧时间，借诗酒来自娱， 度过这美好的时光。这里“年华”与前文的“春未老”又相呼应。作者政治上屡不得志，性 格上又桀骜不驯，所以只好用旷达超然的态度来对待人生，以排遣自己的苦闷！这首词上阕 写作者登上超然台所见台下“春未老”之景，下阕因景生情，抒发的是春虽未老，人却在无 奈之中的乡思之情，情景交融为一体。
答案：上片描写的是超然台下“春未老”之景；下片抒发的是春虽未老，人却在无奈之中 的思乡之情。这首词因景生情，情景交融。
