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思想政治教育学原理提纲
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思想政治教育学原理课程名称:思想政治教育学原理英文名称:Thetheory politicaleducation学 时:54学 分:3思想政治教育学原理教 材：《思想政治教育学原理》，张耀灿等著，人民
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(六)开始形成学科群¸如思想政治教育基础理论,思想政治教育史学理论,思想政治教育应用理论,思想政治教育分支学科理论,思想政治教育交叉学科理论等¸ 案例分析 克林顿总统的就职演说(节选) 谢谢大家! ¸¸¸
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思想政治教育学的主要理论依据(论述): 思想政治教育学的主要理论依据(论述): 一 关于社会存在与社会意识辩证的关系的理论。 社会存在是指社会生活的物 关于社会存在与社会意识辩证的关系的理论。 质方面，即社会物质生活条件。主要是指物质资料的生产方式。社会意识是社会 的精神生活现象的总称，包括各种社会意识形式和社会心理，其中政治思想和法 律思想在社会意识形式中居于核心地位。 历史唯物主义在肯定社会存在决定社会 意识的前提下，又承认社会意识具有相对的独立性，对社会存在具有能动的反作 用。进步的社会意识能够促进、加速社会存在的发展，反动的社会意识对社会存 在的发展变化起阻碍、延缓的作用。(一) 社会存在决定人的思想。 唯物史观告诉我们，人们的社会存在，决定人们的社会意识，人们的物质生活方 式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活，人们的社会意识是社会存在的反 映，是人们对周围环境、社会生活和社会关系的认识。思想作为社会意识地重要 组成部分，是对社会存在的反映，是社会意识中相对稳定的一部分。人的思想来 源于外部的物质世界，由于物质世界不是单调的、呆板的客观存在，而是有着丰 富内涵的具体的客观存在。这种具体性决定它是多色彩、多层次的运动着地物质 状态。社会客观存在的多样性，反映在人的头脑中，就必然形成各种思想观点， 造成人的思想复杂性。(二) 人的思想对社会存在具有能动的作用。人的思想反 映客观世界是一个创造性过程。 这是因为人们对从外部客观世界中获知的思想信 息，需要经过头脑的加工制作，才能使自己的思想从现象到本质，从感性达到理 性认识的高度。而且人根据已知的思想信息，能预测客观世界未来的特点及其发 展趋势，这种超前反映和认识的升华，充分显示人的创造能力和正确思想的能动 作用。客观世界不可能完善满足人的需求，人只有在正确思想的支配下，以自己 的行动来改变客观世界，才能充分的发展和完善自己。因此，一旦当先进的思想 站巨人的头脑时，就能对社会的发展起巨大的推动作用，而落后的思想则会阻碍 和延缓社会的发展，甚至造成对社会的破坏。(三) 人的思想发展依赖于社会存 在。 物质是世界的本源。 人的思想反应和创造客观世界的能动作用无论多么强大， 都不能从根本上改变人的思想对外部客观世界的依赖性。思想发展的历史证明， 社会发展的不同时期产生不同社会思想、理论和观点，人们的思想变化不能从自 身寻找原因，而必须用不同的社会发展时期
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