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2对外汉语教学中极限性程度补语的运用及教学建议(教学资料).doc
Doc-98C5UC；本文是“高等教育”中“微积分”的教学资料的论文参考范文或相关资料文档。正文共3,955字，word格式文档。内容摘要：极限性程度补语的基本特征，极限性程度补语的基本概念，极限性程度补语的结构方式，充当粘合式补语，充当组合式补语，组合式补语的省略式结构，年第8期安徽文学，年第，剖析极限性程度补语意义获得的过程，邱冬梅.口语中普遍而又特殊的补语类型，朱德熙.语法讲义[M].北京:商务印书馆，1982，刘兰民.现代汉语极性程度补语初探[J].北京师范大学学报，2003(6):117，116，朱赛萍.程度补语极性意义的获得，
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对外汉语教学中简单的趋向补语.docx
对外汉语教学中简单的趋向补语对外汉语教学中简单的趋向补语对外汉语教学中简单的趋向补语
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对外汉语教学中状态补语的教学设计的综述报告.docx
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对外汉语教学中状态补语与程度补语的对比研究(实用应用文).doc
Doc-9APBSB；本文是“外语学习”中“语法 ”的实用应用文的论文参考范文或相关资料文档。正文共1,209字，word格式文档。内容摘要：年第4期，状态补语的特点及分类，状态补语的特点，状态补语的分类，动词或动词性结构充当状态补语，形容词或形容词性结构充当状态补语。
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也谈对外汉语教学的补语系统(范文).doc
Doc-97MTJ8；本文是“外语学习”中“语法 ”的论文的论文参考范文或相关资料文档。正文共8,884字，word格式文档。内容摘要：目前的补语系统分类及存在的问题，第四，对于 动词+数量词 结构，有的认为是动宾短语，有的看作是动补短语，对外汉语教学界对补语系统的重，传统语法体系中的结果补语、趋向补语、可能补语归入动词结构，原来的介宾结构作补语，传统语法体系中的时量补语、动量补语、数量补语应该归入宾语，汉语中的补语只有用 得 作标志的具有独特句法性质的一类，就叫补语，年3月第4卷第2期，结果补语、趋向补语、介宾补语作为短语词，从补语系统中分离出去，可能补语只作为动结式和动趋式短语词的可能式，补语系统只有程度补语和数量(含时量、动量)补语两类，重构的问题和我们的对策，很显然，柯彼德只把用 得 作标志的才看作是补语，吕文华增加了
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汉语情态补语的英译形式浅析及其对对外汉语教学的启示.docx
汉语情态补语的英译形式浅析及其对对外汉语教学的启示汉语情态补语的英译形式浅析及其对对外汉语教学的启示汉语情态补语的英译形式浅析及其对对外汉语教学的启示
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对外汉语教学中状态补语与程度补语的对比研究(实用应用文).doc
Doc-91MGDB；本文是“外语学习”中“语法 ”的实用应用文的论文参考范文或相关资料文档。正文共1,020字，word格式文档。内容摘要：状态补语的特点，状态补语的分类，动词或动词性结构充当状态补语。
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对外汉语教学中结果补语"完""好""成"研究的综述报告.docx
对外汉语教学中结果补语“完”“好”“成”研究的综述报告对外汉语教学中结果补语“完”“好”“成”研究的综述报告对外汉语教学中结果补语“完”“好”“成”研究的综述报告
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对外汉语教学中简单的趋向补语.doc
对外汉语教学中简单的趋向补语帮助,简 单,趋向补语,简单趋向,反馈意见
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对外汉语教学中对趋向补语教学的一些设想.docx
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向豆丁求助：有没有对外汉语教学中的可能补语偏误分析?

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