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教研员专业成长:理念、反思、行动(全省初中教研员培训15、9、20).ppt
x12/3231234123456————————————A.B.C.，，——1.2.3.4.5.6.7.8.1.2.3.4.5.
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江苏省2015年生物教研员培训课件教研员的个人思考(共30张PPT) .ppt
靖江市教师发展中心王其鹤E-mail:jsjjwqh@sina.com教研员的水平决定着一个区域的教师素质；教研员的理念决定着一个区域的教改方向；教研员的工作决定着一个区域的教学质量。 1、“研究”是
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2013江苏省生物教研员省级培训材料:在做"教研"的实践中成长(共计55张).ppt
泰州市教育局教研室宋玉蓉教研即教育研究，是在现代教育思想指导下，以教育理论为依据，用教育科学方法对学科教育领域的实践和理论进行有意识的探索活动。“教研”，是现代教学研究工作的简称。它以党的教育方针为依
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教研员的核心素养框架维度指标要素基本内容.ppt
aspire)0102素养(competence)的概念Competence源于拉丁文cum和petere, 是指伴随着某件事或某个人的知识、能力与态度。也有人将次拉丁文解释为认知的察觉和责任的态度。
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新课程改革背景下教研员的专业发展与工作开展.ppt
新课程改革背景下教研员的专业发展与工作开展
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第九章教学实践问题透视--来自一线教研员及教师的思考.ppt
小学品德与生活（社会）课程与教学21世纪小学教师教育系列教材主编 吴维屏小学品德与生活（社会）课程与教学 21世纪小学教师教育系列教材——主编 吴维屏小学品德与生活（社会）课程与教学 21世纪小学教师
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(PPT)-做一个幸福的研究型教研员.ppt
做一个幸福的研究型教研员
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以试题为载体的初中化学专题复习 北京市教研员 ppt 105张.pptx
以试题为载体的初中化学专题复习 北京市教研员 ppt 105张
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课题研究2.pptx1教研员的专业发展与未来成长PPT课件.pptx
教研员的专业成长与对教育的引领陕西咸阳师范学院胡鸣焕LOGO什么并福？困惑需求工作幸福与快乐人为什么要追求幸福？生活？存在感？成功？LOGO教研员的角色定位•教学者与研究者• 从教学一线脱颖而出• 服
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合作学习(省数学教研员许芬英).ppt
浙江省教育厅教研室许芬英转变学生的学习方式转变教学方式课堂教学模式的变革教为中心学为中心先学后教以学定教以生为本 以学定教以生文本 学为中心学为中心的课堂特征和教学基本模式自主学习尝试练习生生交流共同
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