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班群教学强调教师合作~以群变应万变.pdf
窥班群教学的成果. 四, 课程统整要喜新也要恋旧~培养学生带得走的能力 九年一贯课程强调两大目的:培养孩子带得走的能力和让孩子喜欢学习,快 乐学习.因此课程重统整,取材重生活化,教法重体验....
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大道博一咨询--以万变应万变知识课件.ppt
大道博一咨询——以万变应万变知识课件
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民主测评应以_变_求效.docx
民主测评应以_变_求效民主测评应以_变_求效民主测评应以_变_求效
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学会以不变之"道"应万变.doc
学会以不变之“道”应万变
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以灵活应万变:未来的工作方式-Wework.pdf
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作文指导:以"事情"不变,应"题目"万变.doc
作文指导：以“事情”不变,应“题目”万变.doc作文指导：以“事情”不变,应“题目”万变.doc作文指导：以“事情”不变,应“题目”万变.doc
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"应物象形"与"以物观我"宋、元山水画写实传统流变研究.pdf
宋代和元代是我国古代山水画蓬勃发展的两个重要时期，也是中国画写实传统发生转变的特殊时期。宋元山水画写实传统的转变，并非一蹴而就、断裂性的巨变，而是一个动态演进的过程，二者都自觉不自觉地实践着“写实”这一命题，只是在不同时代对写实的要求和侧重点不尽相同。二者都是描绘“物”，以形似为基础，以写实为要；但描绘“物”的目的不同，存在着“象形”与“观我”的差异，故文中标题将宋、元写实传统分别概括为“应物象形”与“以物观我”。本文不仅在一般意义上对宋、元山水画写实传统的流变进行研究，更着力对中国画写实传统的发展及其潜在趋势进行把握，试图为当今新时期下中国山水画对写实风格的发展、创新提供新的思路和理论依据。 在以往的宋、元山水画研究中，人们更多地把注意力放在对二者间诸多差异性的比较上，习惯于将二者的艺术风格分别冠以“写实”与“写意”的概念，常常将二者置于对立的立场上进行分析。本文避开这样的研究思路，从“写实”这一绘画传统出发，以大量史料为依托，来考察宋、元两个时代山水画写实性的流变。文中通过两方面阐述宋元山水画写实传统流变的过程暨二者写实传统的差异性和传承性。差异性表现在：宋代山水画家强调“外师造化，中得心源”，以自然为师，是写实性或者说是造型性的绘画，是形式与内容的完美结合，具有客体化的写实传统，即“应物象形”。元代画家讲“清高”，愿与“深山野水为友”，绘画意境清淡幽寂、追求逸格，绘画的目的是抒写性灵，回归人的本体，是主体与客体的完美统一，具有主体化的写实传统，即“以物观我”。传承性表现在：宋、元绘画都重视对客观现实的表达，重视画面的造型，元代山水画的写意精神与客观的山水形态是完美结合的，在写实与写意之间，元代画家兼顾了主体性与客体性两方面，其所推崇的“逸格”山水，并未完全走出写实的范畴，而是在写实观念内部萌生出来的，同样具有中国画写实传统的某些特点，这也是元代山水画区别于后世文人画最本质的地方和可贵之处。宋、元山水画写实传统流变的原因既有客观的也有主观的，流变本身亦体现了两朝文人审美观念的转变和价值观念的异化。 经过论述可知，山水画写实传统由宋到元的转变，经历了一个渐进的过程，不同的时代对写实这一原则的要求不同，它的每次变革必然带来绘画审美取向的转变，并推动着山水画的发展和繁荣。
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大道博一咨询以万变应万变课件.ppt
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立白:品牌升级,以变应万变.pdf
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市以丕变应万变(市教研会).pdf
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