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[幼儿读物]
幼儿园语言教育
的目的
内容
方法和途径 领域分享作业
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[幼儿读物]语言领域分享作业
幼儿园语言教育的目标、 内容、方法和途径
第二组分享作业
总目录:
幼儿语言发展的特点和规律 语言目标制定原则 幼儿语言教育总目标及教育要求 幼儿语言教育分类目标 小班心理发展特点及语言教育目标与内容 中班心理发展特点及语言教育目标与内容 大班心理发展特点及语言教育目标与内容 附1《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园 (学前班)教育指导纲要》语言目标 附2《3~6岁儿童学习与发展指南》语言发展目标及教育建议
浅析幼儿语言发展的特点和规律
一、完整性 语言的完整性,既指语言结构形式的完整,也指语言发展过 程的完整。幼儿语言发展的过程呈现出来的方式是非常完整 的,因此幼儿语言的学习也是完整的学习。当幼儿学习某一 事物时,语言感知系统里的听说读写因素会完整地调动起来 从而使幼儿获得对事物的认知。所以幼教工作者应遵循幼儿 语言学习的完整性特点,在发展幼儿语言时,不仅重视幼儿 的听说能力,还要注意培养幼儿的读写能力。
浅析幼儿语言发展的特点和规律
二、主动性 蒙台梭利认为幼儿的语言是发展而来,而不是教出来的。幼 儿学习各种语言符号及其结构组织方式的过程不是完整被动 的。在语言交际环境中,当
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理解幼儿园语言教育的总目标、分类目标、年龄阶段目标、不同类型语言教育活动目标和教学活动目标的内涵及其相互之间的关系了解幼儿园语言教育的主要内容及其特点和分类 能够结合所学理论,尝试分析并制订幼儿园语言
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2(一)内容选择的依据1、语言教育目标;2、幼儿心理发展特点;3、幼儿已有的语言经验和语言水平。3谈话活动; 文学活动; 听说游戏; 讲述活动; 早期阅读;4(三) 语言教育活动的设计和组织原则1、语
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第三章
幼儿园语言教育
的目标
内容
方法和途径
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美术教研活动
内容
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幼儿园语言
活动的目标
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与方法
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活动及的设计)第7章
幼儿园语言
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