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fja[幼儿/小学教育]学生厌学问题研究结题报告.doc
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学生厌学问题研究结题报告<br />
2009 年 5 月，我的课题“小学生厌学问题研究”成功通过了县教研室的课题立 项。一年来，我在学校领导与老师的热情关心和具体指导下，依据课题研究计划， 认真开展研究，现已完成预定的研究任务，实现了预期的研究目标。 一、课题提出的背景 随着经济社会的发展，新形式下出现了一些需要特别关注的学生群体，如：家 庭贫困生、厌学学生、单亲及父母双亡家庭学生、学习成绩特别优秀学生等，他们 在成长过程中存在的问题应当引起关注，以促进每一名学生的健康成长。 有话说“爱学是万善之源，厌学是万恶之源” ，厌学现象应引起全社会的高度 重视。为在教学改革的新形式下大面积提高教育教学质量，真正做到教书育人。我 确立了本课题研究。 二.课题的界定 “厌学”即“厌烦学习”、“不愿意学习”。是指我班目前存在的部分厌学学 生。需要通过有针对性的教育教学措施给予转化的学生。 三.课题研究的依据 1、教育学理论 现代教育理论提出要让学生全面发展，要使学生学会学习， 就要把学生当作学习的主人，学习的主体，尊重学生，不强迫学生，这样学生才 会学得开心，才会喜欢学习。 2、心理学依据《心理学》指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它直 接影响着学生的学习态度和学习结果。 3、孔子“因材施教”理论。 4、哲学观点："外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作 用。"教师在课堂教学中让他们参与教学活动，积极调动学困生的学习积极性，激<br />
发他们的学习热情，从而提高他们在课堂上的学习收益。这一点与发挥学生主体性 的教学新观念是相融与统一的。 四、课题研究步骤 课题研究步骤 第一阶段：理论研究和调查研究阶段（2009 年 5 月—2009 年 6 月） （1）确定课题（2）学习有关理论（3）制定研究方案 第二家段：实施阶段： （2009 年 6 月—2009 年 11 月） （1）分析造成厌学学生的主要原因，探索并阶段性总结转化厌学学生的策略。 （2）记录实验情况，及时调整方案积累经验。对自我教学上进行反思，使厌学学 生乐学、爱学。 （3）积累、收集、分析和整理研究数据、案例。 第三阶段：总结阶段（2009 年 11 月—2009 年 12 月） 1、采取多种形式，对前三个阶段的研究进行全面的总结，将理论研究归纳、 处理，形成系列研究成果。 （
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