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以前学过的整数加法、减法、乘
法有什么特点？整数除法的商又是怎
样的？
整数的加法、减法、乘 法运算得到的结果任然为整 数.两个整数的商不一定是整 数.
导入新课
从以前学过的乘法中我们知道 若a×b=c,那么c÷b=a或c÷a=b 也就是说乘法和除法是互逆的 运算.
例如：
26÷2 = 13 13×2 = 26 26÷13 = 2
共六条鱼，平均一只猫咪得几条鱼？ 若是再多一条鱼，平均一只猫咪又各 得几条鱼呢？
想一想
在上一页第一种情况下，平均每
只猫咪得到
；第二种 6÷2 = 3（条）
情况下每只猫咪在得到3条鱼后还剩一条，就是 说这种情况下鱼并不能平均分给两只猫咪. 生活中这样的例子还有很多，我们从数 学的角度该怎样理解，又怎样定义呢？它们 又有怎样的性质？下面我们将具体的分析.
第一章 整数的整除性
教学目标
知识与能力
1．在熟悉整数的基础上充分理解整除
的概念和性质；熟练掌握带余除法的运算，
且能进行运算.
2．理解什么是素数的概念，并掌握素
数的判别方法.
过程与方法
1.通过复习以前的乘法、除法的知识，让 学生合作探讨，老师启迪，自然引出整除的概 念及性质. 2.在整除的基础上通过生活中的实例，引 导学生考虑不能整除的情况，并让学生自己进 一步思考不能整除情况的解决方法并总结带余 除法的概念.
3.通过将大化小，让学生自由讨论，教师 恰如其分的指出素数.
情感态度与价值观
1.通过对整除的认识和学习，能够
体会数学中的联系与结合，有利于理解
和掌握.
2.将知识应用到现实生活中.
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向豆丁求助：有没有11整除的?
