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培养构建安全文化 促进企业和谐发展
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关于建设和谐文化的几个问题.ppt
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全面准确理解社会主义核心价值体系的深刻内涵牢牢把握和谐文化建设的正确方向.doc
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756.基于和谐理念的儿童游戏文化的重建探讨.doc
基于和谐理念的儿童游戏文化的重建探讨
成果概述：
游戏是儿童的天性。儿童游戏文化是儿童健康成长的“精神植被”，是儿童成长过程中不可忽视的精神营养素。游戏能给予儿童完整与和谐的生活，提供了顺应儿童天性的法则，为教育提供一条向童年生活回归的道路。反观现实，儿童游戏文化却逐渐消逝在儿童的生活世界。
我们的研究旨在架构儿童的自然天性与儿童发展之间的桥梁，开发多元的游戏资源，创编各类游戏活动，引游戏进课堂，创建游乐大校园，以此重建儿童游戏文化，让儿童的生活中充满一种游戏的氛围，也就是营造一种和谐的教育生态。我们的研究主要有三个维度：
1.游戏资源的开发与创编，在合理传承与理性创新之间寻求和谐。在课程开发与创编过程中，我们坚持多元渠道和深度开发准依托，坚持合理传承和理性创新为准则，从传统游戏、乡土文化、健康体育、艺术科技、学科等领域广而开之，坚持对传统游戏的深度开发，合理传承传统游戏文化中的优良元素，并结合现代生活合理融入新的游戏元素。
2.游戏活动的组织与开展，让童心飞扬，创建游乐大校园。我们在通过多元途径开发游戏资源的基础上，以校园人文环境，游戏环境建设为核心，以“童心，在游戏中放飞”为基本设计理念，大力推进“游乐大校园”的建设，努力提高学校环境的游戏文化含量，培养学生的审美性、创造性，以及丰富的情感价值体验。
3.“游戏式”活动课堂的构建：在游戏性与教育性之间寻求和谐。“游戏式”活动具有教育和游戏的两重性，通常是将教育内容适当的融入到游戏情境中，是一种寓教于乐的学习活动方式。我们努力将游戏元素放在适合游戏表现的地方，对适合游戏的学习内容进行游戏化处理，并采用板块选择和线条渐进两种形式展开游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。
通过研究，在理论层面，我们构建了游戏校本课程体系，概括了游戏式活动课堂的研究模式，探究了游乐大校园创建的若干策略，这些元素都可以纳入到儿童游戏文化重建的操作模式之中。在实践层面，我们发现重建儿童游戏文化，营造了和谐的校园、家庭、课堂生态，能丰富儿童文化生活内涵，激励了儿童多元学习兴趣，培养了儿童健康的体魄，塑造了儿童健康人格，唤醒了儿童向善向美的良好品性，提高了儿童探究力、实践力和创新精神，促进了他们的和谐发展。
关键词：和谐理念 儿童游戏文化 消逝 重建
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建设和谐文化构建和谐烟草.pdf
建设和谐文化构建和谐烟草
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建设和谐文化教案.doc
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以和谐文化为抓手.doc
以和谐文化为抓手
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