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[文学研究]第一章 第二语言习得研究概述

第二语言习得研究
李 莉
2011.22011.2-28

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第一章 绪论
第一节 第二语言习得研究发端、发展 第二语言习得研究发端、 的简要回顾 第二节 第二语言习得研究的学科性质 与特点 第三节 第二语言习得研究的基本概念 第四节 第二语言习得研究的基本问题

2

第一节 第二语言习得研究的简要回顾
第二语言习得研究的发端 第二语言习得研究与其他应用语言学科相比是 一个比较年轻的学科。作为一个特定的研究领 域，她的发端可以追溯到20世纪60年代末。 域，她的发端可以追溯到20世纪60年代末。 lightbown (1985) 指出，在第二语言习得研究领 域，学者们大都把corder （科德）1967年发表 域，学者们大都把corder （科德）1967年发表 的 《学习者偏误的意义》（the significance of 学习者偏误的意义》 leaners’ errors）以及selinker（塞林格） 1972发 errors）以及selinker（塞林格） 1972发 表的 《中介语（interlanguage）》这两篇文章看 中介语（interlanguage） 作这个学科建立的标志。
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第一节 第二语言习得研究的简要回顾
学者们之所以把这两篇文章作为这个学科建 立的标志，是因为： corder第一次从理论上阐述了第二语言学习 corder第一次从理论上阐述了第二语言学习 者的语言偏误对语言教学、习得过程研究以 及第二语言学习者的重要意义。 corder的
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