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高中汉语-必修四-汉语必修4-热带雨林的故事公开课.ppt
高中汉语-必修四-汉语必修4-热带雨林的故事公开课
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森林的开发和保护--以亚马孙热带雨林为例.doc
面积约38.6 亿公顷，森林覆盖率仅为30%。 （2）原始森林的分布：集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区。或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 3.森林的破坏 （1）破坏森林引发的环境问题:全球气候失调、生态环境恶化、自然灾害频发、生物多样性锐减。 （2）世界森林面积减少趋势仍在继续，特别是大片热带雨林正在遭受毁灭性破坏。 1.热带雨林的分布 （1）纬度分布：主要分布在赤道南北两侧，但在大陆向风地带可伸展到15～20°NS。 （2）地区分布：东南亚地区、非洲刚果河流域、南美洲亚马孙河流域。其中亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片始森林，集中分布了地球上大约一半的热带雨林。 说明：亚马孙河流域成为世界上最大的热带雨林区主要是以下原因造成的：①赤道穿过 - 2 - 亚马孙河流域的中部，终年受赤道低气压的影响，高温多雨；②亚马孙河流域地势平坦宽广，为世界上最大的平原；③亚马孙河流域南、西、北三面为高原、山地，东面向大西洋敞开，由东北、东南海上吹来的湿热气流，汇集内陆，受西部山地抬升作用，终年降水丰沛；④南美洲北宽南窄，略成倒三角形，亚马孙河流域位于南美大陆的最宽处。 2.雨林的全球环境效应 热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落，被称为环绕地球的“绿色腰带”。其全球生态环境效益如下图示： 热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，生产力最高的生物群落，但由于其独特的气候、土壤、水分、植被等条件的影响，使这一生态系统有比较脆弱，一旦破坏，地表植被很难恢复，整个生态系统就会陷于崩溃，其脆弱性形成如下所示： 1.雨林被毁的原因 （1）根本原因：当前发展中国家人口增长和贫困，以及由此产生的发展需求。 （2）直接原因：①过度的迁移农业——以获得更多的粮食；②开辟大型农牧场——以转让土地，出口肉牛和热带经济作物获取经济收益；③商业伐木——木材出口换取外汇，以偿还债务；④采矿、修路、城镇建设——为不断增长的人口和移民提供土地和就业机会。 2.巴西政府的亚马孙开发计划及其影响 （1）修建亚马孙横贯公路 - 3 - （2）移民亚马孙平原 （3）借助外资、鼓励跨国企业投资开发 这些计划加剧了雨林的破坏。 1.世界雨林的现状 （1）全球的热带雨林正在以惊人的速度不断减少。 （2）全球最大的热带雨林亚马孙的前景不
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亚龙湾热带天堂森林公园--世界级的海岸热带雨林旅游度假区.doc
文档主要内容包括：亚龙湾热带天堂森林公园概览;亚龙湾热带天堂森林公园已经形成的观光产品;公园鸟巢度假产品;社会各界对该项目的基本评价;投资建设亚龙湾热带天堂森林公园的理念和做法等。
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森林的开发和保护-以亚马孙热带雨林为例.doc
持续发展”中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。并且提出了活动意见：描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，开展一次模拟活动，扮演角色，交流看法。由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。
教材分析
本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学设计
设计思想
新课标中指出地理课程应提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，本节课正是以这一理念为指导，以“森林的开发和保护”为切入点，力图通过活动式和探究式相结合的教学方法，打破传统的授课方式，为学生创造分析、思考的情境，让学生在探究实验、角色扮演、辩论讨论等形式多样的活动中，在亲身体验和感受中潜移默化的学习地理知识，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，将环境教育渗透于地理教
...www.emeter.tk
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森林的开发和保护--亚马孙热带雨林说课稿.doc
森林的开发和保护——亚马孙热带雨林说课稿
2010年12月18日
　　 一、说教材 　　1、课标分析 　　 课标中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。并且提出了活动建议：描述在不同地区所能观察的主要地理景观和地理现象，开展一次模拟活动，扮演角色，交流看法。由此可见，地理新课标着重引导学生关注生态环境和区域发展的关系，逐步形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践中，学会分析问题，解决问题的方法。 　　2、教材分析 　　
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森林的开发与保护----以亚马孙热带雨林为例幻灯片.ppt
森林的开发与保护---以亚马孙热带雨林为例幻灯片
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《从热带雨林到包装盒--肯德基如何成为毁林帮凶 ... - Greenpeace.pdf
《从热带雨林到包装盒——肯德基如何成为毁林帮凶 ... - Greenpeace《从热带
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南美亚马逊河流域堪称热带雨林的代表亚马逊河流域横跨.doc
农产品种植 随著人口增长,对农地的需要上升,构成了农地增加的压力.联合国《世界森林状况2003》报告显示,世界上70%的...「世界面包篮」取代「世界之肺」的架势.过去三十年,巴西成为世界上最大的农产品和畜牧业出口国,名列前茅的出口产品...
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2000年来西双版纳热带雨林沉积记录的古火灾事件及其环境意义.pdf
2000年来西双版纳热带雨林沉积记录的古火灾事件及其环境意义2000年来西双版纳热带雨林沉积记录的古火灾事件及其环境意义2000年来西双版纳热带雨林沉积记录的古火灾事件及其环境意义
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西双版纳热带雨林国家公园野象谷片区规划环境影响评价.pdf
rest Inv entor anning 11doi ：10．3969／j．issn．1671-3168．2011．05．020 西双版纳热带雨林 国家公 区规划环境影响评价 规划作为规划环境影 价
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