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省"送优质教学资源下乡工程"教学方案选(九上)《与朱元思书》教案.doc
省“送优质教学资源下乡工程”教学方案选(九上)《与朱元思书》教案省“送优质教学资源下乡工程”教学方案选(九上)《与朱元思书》教案省“送优质教学资源下乡工程”教学方案选(九上)《与朱元思书》教案
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丁与朱元思书[中学语文课件 PPT课件 教学课件].ppt
丁与朱元思书[中学语文课件 PPT课件 教学课件]: 与朱元思书吴均课件制作、授课人 丁春兰一、导入新课 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。二、简介作者 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 官至郡主簿，私写《齐春秋》免官。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。朗读课文读一读 韵 柯 飘 荡 负 势 轩 邈yùnkēpiāo dàngfù shìXuānmiǎo 泠 嘤 缥 碧 横 柯 窥 谷língyīngpiǎo bìhéng kē 鸢 和 鸣 戾 天 息 心 经 纶 yuānhè mínglì tiānxī xīnjīng lún kuī gǔ 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 研读最后四句： 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 用这种方式来结束课文，余味无穷。 概括三部分大意一、是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 二、这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水...
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省"送优质教学资源下乡工程"教学方案选(九上)《与朱元思书》课时1.ppt
省“送优质教学资源下乡工程”教学方案选(九上)《与朱元思书》课时1省“送优质教学资源下乡工程”教学方案选(九上)《与朱元思书》课时1省“送优质教学资源下乡工程”教学方案选(九上)《与朱元思书》课时1
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与朱元思书初中语文教学设计课文解读课堂实录阅读下载.doc
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《与朱元思书》公开课(上课用)ppt教学课件.ppt
《与朱元思书》公开课(上课用)ppt教学课件
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吴均《与朱元思书》教学课件(盛夏蒲公英制作).ppt
吴均《与朱元思书》教学课件(盛夏蒲公英制作)吴均《与朱元思书》教学课件(盛夏蒲公英制作)吴均《与朱元思书》教学课件(盛夏蒲公英制作)
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《与朱元思书》教学反思(21篇).docx
《与朱元思书》教学反思（21篇）《与朱元思书》教学反思（21篇）《与朱元思书》教学反思（21篇）
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七年级语文上册 第四单元《与朱元思书》练习题 翼教版-教学考试网.doc
七年级语文上册 第四单元《与朱元思书》练习题 翼教版-教学考试网七年级语文上册 第四单元《与朱元思书》练习题 翼教版-教学考试网七年级语文上册 第四单元《与朱元思书》练习题 翼教版-教学考试网
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(表格式)21《与朱元思书》教学设计.pdf
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