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精心创设问题情境培养学生学习兴趣--浅谈数学情境教学法(教学资料).doc
Doc-3NK83M；本文是“幼儿或小学教育”中“学习方法”的教学资料的论文参考范文或相关资料文档。正文共4,266字，word格式文档。内容摘要：精心创设贴近学生生活实际的问题情境，善于挖掘教材的实践性、趣味性，要营造宽松的学习氛围，要让学生有成就感，要学会赞赏每一位学生，要用“心”施教，加强自身修养，不断完善自己，参考文献，刘新月.在创设情景中培养学生学习数学的兴趣和能力[J].南方论刊，罗增儒.中学数学课例分析[M].西安：陕西师范大学，2001。
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精心创设情境.doc
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精心创设问题情景,优化计算机教学 如何创设情景教学.docx
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[中学教育]精心创设课堂提问.doc
6ro[中学教育]精心创设课堂提问/>
精心创设课堂提问<br /> 创造型人才，必须有创造性思维和能力，课堂教学是实施创造教育的主 要活动形式。在新的教育时期如何上好一堂课，如何有效培养学生的自主学 习能力、创新能力，本人认为学生学习的内在需求应在教师精心创设的课堂 提问这一强有力的外因诱导下得以满足。 学起于思，思源于疑，南宋时期理学家朱熹也曾说过： “读书无疑者须教有 疑，有疑者都要无疑。 ”可见，教师在教学过程中要重视和善于提出教学问题。 精心创设课堂提问就是通过给学生设布疑阵，来启迪学生思维，激发学习兴趣， 注重思考探究的过程，引导得出正确结果，加深学生学习知识的内心体验，促进 物理概念的内化，从而增强对概念、原理的掌握和应用。 1、创设提问的科学性 教师的课堂提问倘若缺乏科学性，非但教学效果不好,不能培养学生的学习 兴趣，还有可能将学生引入歧途。因此，课堂设问首先应具有科学性。 其一、深挖教材，找结合点 教材的行文往往比较简练，而内容则往往比较深刻，不适合一般程度的学生 自学，要用好、用足教材，就要源于教材，找到“教”与“学”的结合点。 对 “ 负 功 ” 概 念 的 教 学 ， 常 见 这 样 的 教 法 :得 出 公 式 W=FSCOSα之 后，教 师 提 问 ： 我 们 讨 论 一 下 功 的 公 式 ， <a name="page"></a>
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精心创设问题情境提高化学课堂效率.docx
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精心创设教学情境促进教学有效进行.docx
精心创设教学情境促进教学有效进行
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精心创设问题情境激发学生探究热情.docx
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精心创设问题情境,构建高效数学课堂.docx
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精心创设问题情境提高数学教学效率.docx
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