破解七大矛盾, 推进“复合育人”

... 的意向归类，形成各个主修专业与拓展专业的多元 对应关系，一般是一对三或一对四，在这个基础上组织学生在网上选定，见表1． 2）有限任选．部分班级学生对拓展专业选择太 分散，不能归大类，则开设若干可以任选的拓展专 业项目，供这类学生选择，但规定名额，选满为止．任 ...