[小学四年级]小学语文入情入境阅读方法的研究

[小学四年级]小学语文入情入境阅读方法的研究课题名称： 课题名称：小学语文入情入境阅读方法的研究课题设计论证： 一、 课题提出的背景、意义和价值 1.《语文课程标准》指出在每一个学段的阅读目标中，第一项一般都“用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文” ，课程目标中读排第一。 “在《辞海》中‘读’共有三个义项，前面两个义项值得注意：1.文字念诵。2.阅看； 默读。由此看来，读是一个动作，一个过程──‘照文字念诵’ ；一种能力──‘阅看；默 读’ 。动作必须有对象──阅读的文本；过程必须有结果──对文本的认同或拒绝；能力必 须可以检测──读了多少，读懂多少。过去，许多时候，我们只是让学生读读读，主要是指 读的最初意义‘照文字念诵’ 。字句之中有声情，有气韵，有见识，有抱负，不读，一切精 华都不会自动显露出来，只能是纸上的铅字符号，那是“死”的，要把“死”的变成“活”..