从“explore”的文字探索到“expose”的文化暴光——“A New Dimension of Life”之旧文新读

文本解读中应遵循新课程“教育走向生本”的理念，关注“学文”的视界限制，把“以生为本”的活动作为教师教学设计的逻辑起点。本文以“A New Dimension of Life”为案例，从选题角度、写作技巧、篇章结构、修辞手法、语句特色、文本重塑五个方面对文本进行新的解读，从而避免了文本的“泛读”、“窄读”、“偏读”、“错读”。