文本三层解读法：从文字到文学再到文化

语言既是文化的载体，也是思维的工具。随着英语课程改革的推进，高中英语阅读教学不能只停留在文本文字信息处理的表层上，应挖掘文本的内涵意义，从而实现文化建构的生成。本文以人教版高中英语教材必修一unit4 Earthquake的课后阅读“The story of an eyewitness”教学设计为例，探讨如何采用文本三层解读法，在阅读教学中提高学生的语言能力，发展思维品质，形成文化意识，以实现语言教学的工具性与人文性的统一。