高中生物过程性评价的研究

传统的以甄别和选拔为功能的终结性评价，严重阻碍了新课改的实施。本人在教学工作中发现，要想适应目前的教育改革形势，在评价上，必须实行过程性评价和终结性评价相结合的评价方式。终结性评价在理论和实践上都已相当成熟。而过程性评价尚属新生事物。本文对过程性评价的内容和工具，通过理论研究及实践操作后，总结出了一套适用于过程性评价的程序，创建了一种适用于过程性评价的量化评价的模式——“分层予分”， 为动态评价学..