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“望、闻、问、切”四诊法在高中英语教学设计中的应用——北师大版本 SHE Module 3 Unit

  • 介绍:本文以北师大版本 SHE Module 3 Unit 9 Car Culture Reading The Road to Destruction为课例,借鉴传统中医中“望、闻、问、切”四诊法,围绕英语学科核心素养四大板块,分别从“望‘题’生义、闻‘车’色变、问题指向、切中时病”四方面进行教学设计,最终达到强化语言能力、丰富文化意识、发展思维品质、提升学习能力的目的。
  • 关键词: 高中英语课程标准 学科核心素养 望闻问切四诊法 教学设计案例
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文本三层解读法:从文字到文学再到文化8 p
doc 文本三层解读法:从文字到文学再到文化
语言既是文化的载体,也是思维的工具。随着英语课程改革的推进,高中英语阅读教学不能只停留在文本文字信息处理的表层上,应挖掘文本的内涵意义,从而实现文化建构的生成。本文以人教版高中英语教材必修一unit4 Earthquake的课后阅读“The story of an eyewitness”教学设计为例,探讨如何采用..
高中英语教学设计《Life in the future》信息化教学设计10 p
doc 高中英语教学设计《Life in the future》信息化教学设计
暂无描述
  • 上传人: qqwss123
  • 2013-05-07 15:36
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高中英语教学设计9 p
doc 高中英语教学设计
纲",力求使教学过程交际化,以培养...煮豆燃豆萁, 豆在釜中泣; "本是同根生, 相煎何太急 " They were boiling beans on a&nb..
核心素养、文本解读、读写结合——A sad love story 基于“what ,how, why”上的教学活动设计6 p
docx 核心素养、文本解读、读写结合——A sad love story 基于“what ,how, why”上的教学活动设..
随着英语课程改革的推进,核心素养已成为其“灵魂”所在。本文以高中英语人教版Module 3 unit 1 A sad love story的教学活动设计为例,阐述了如何基于文本解读之上,始于读写活动之源,终于核心素养之端所进行的英语阅读教学。

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