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广东省义务教育阶段学生评价表
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课本剧剧本（义务教育阶段）
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我国义务教育阶段就近入学问题研究.pdf
ＮｅａｒｂｙＥｎｒｏｌｌｍｅｎｔ Ｐｒｏｂｌｅｍｓ ＣｏｍｐｕｌｓｏｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ ＣｈｉｎａＬＩＡＯ ｍｉｎｙａｎ Ｂ．Ａ．（Ｈｅｎｇｙａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）２００６
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郑州市义务教育阶段教学质量监控与评价方案(草稿).doc
关于印发《郑州市基础教育教学质量监控与评价方案（试行）》的通知 郑教基„2006‟93 各县（市）、区教育局（教体局），市教育局直属、民办、企事业各中学：为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行
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北京市义务教育阶段初中学科德育指导纲要(2012修订版目录及正文).pdf
序学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，课堂是主阵地，教师是主体力量。教学具有教育性，学科教育本身承担着育人的功能。为贯彻落实市教委下发的《关于进一步加强中小学各学科德育的工作意见》[京教德200
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关于义务教育阶段学校实行学区化管理的困惑与思考.doc
关于义务教育阶段学校实行学区化管理的困惑与思考摘要：为促进义务教育均衡发展，进一步提高义务教学教育质量，有效遏制义务教育阶段的“择校热”现象，为适龄儿童、少年提供公平的教育机会，满足人民群众对教育的需
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义务教育阶段教师绩效评价体系的构建.pdf
摘要目前，义务教育阶段教师绩效工资已基本兑现，各地、各学校都进行了教师绩效评价实践。教师绩效评价已经成为学校教育的重要组成部分，也是学校教育管理的必要手段。在现实考核过程中遇到了哪些问题，义务教育阶段
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论义务教育阶段口语交际训练的策略.pdf
湖南师范大学硕士学位论文论义务教育阶段口语交际训练的策略姓名：陈梦然申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：程大琥20030301中文摘要Ｘ６６３８９９国际上许多国家都特别重视学生口语交际能力的
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义务教育阶段的新数学课程标准.doc
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。        义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
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番禺区义务教育阶段中小学"体育、艺术2+1项目"实施方案.doc
番禺区义务教育阶段中小学“体育、艺术2＋1 项目”实施方案（试行） “体育、艺术2+1 项目”（以下简称“2+1 项目”）是教育部为了落实《教育振兴行动计划》，落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校
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教师绩效工资实施中的绩效评价研究--义务教育阶段.pdf
河北师范大学硕士学位论文教师绩效工资实施中的绩效评价研究——义务教育阶段姓名：刘霞申请学位级别：硕士专业：教育经济与管理指导教师：史晓燕20100520III摘 教师绩效评价是根据正确的教育价值观的指
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义务教育阶段教师专业化发展评价指标体系研究--基于对合肥市部分中小学教师的实证调查.pdf
分类号：学校代码：10373 学号：10804041605硕士学位论文 （2011 题目：义务教育阶段教师专业化发展评价指标体系研究—基于对合肥市部分中小学教师的实证调查 高等教育原理淮北师范大学研究
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