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初中语文课堂教学中的"师生对话"研究.pdf
辽宁师范大学硕士学位论文初中语文课堂教学中的“师生对话”研究姓名：许书萌申请学位级别：硕士专业：课程与教学论（通论）指导教师：蔡敏20080401摘要新课程改革主张加强课程内容与学生生活以及现代社会科
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小学英语对话课堂教学设计[策划].doc
小学英语对话课堂教学设计小学英语对话课堂教学设计小学英语对话课堂教学设计一、小组讨论：1.讨论小学英语对话教学的方法与手段。 情境教学法、角色扮演法、交际教学法、游戏教学法、歌曲童谣教学法都是非常适用
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小学语文全面对话课堂教学模式的初步探索.doc
小学语文全面对话课堂教学是当前改革对话课堂教学的必然要求，也是对话课堂教学实践发展的内在要求。它是对话课堂教学中师生和谐相处、智慧生成的终极理念，是现实和未来对话课堂教学的价值追求，对当前改革对话课堂教学具有重要意义。
小学语文全面对话课堂教学是教育顺应社会发展要求的基本形式。但随着社会科技与教育的发展，针对传统对话课堂教学的缺陷进行的改革也风起云涌，以“学生中心论”的对话课堂教学代替以“教师中心论”的对话课堂教学，再到后来的“以教师为主导和学生为主体”的对话课堂教学模式更是风行一时，但是都未能长久，更没有大面积推开。对话课堂教学要具有强大的生命力，只有师生的双主体性地位在教与学中不断发展、完善，才能实现真正的全面对话课堂教学。
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新课程师生有效对话课堂教学观察量表.doc
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小学语文全面对话课堂教学模式初步探索开题报告.doc
传统的小学语文对话课堂教学模式有三种，它们分别是：以“教师为中心”的对话课堂、以“学生为中心”的对话课堂和“主导——主体”论的对话课堂。以“教师为中心”的对话课堂是一种传统教学模式在课堂上的延伸，“教师是整个课堂的中心，是整个课堂的主导，是知识的传授者和提问者，学生是知识的接受者和问题的回答者。课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。一句话，整个课堂活动都是围着教师转的”；以“学生为中心”的对话课堂教学模式下，教师的角色发生了变化，在整个课堂过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，而学生则成为课堂最为活跃的主体，老师提出的任何问题都要以学生为本，学生是问题的决定者；“主导——主体论”的对话课堂，是一种优势互补式的课堂对话教学模式。“主导——主体论”的对话课堂模式糅合了前面两种对话课堂模式，也起到了既发挥老师的指导性也充分激发了学生的课堂主体性，但是在这种模式下的课堂对话还是不平等的。全面对话课堂教学是在教师和学生的双主体间性下实现的一种新对话教学模式。
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小学语文全面对话课堂教学模式初步探索的文献综述.doc
传统的小学语文对话课堂教学模式有三种，它们分别是：以“教师为中心”的对话课堂、以“学生为中心”的对话课堂和“主导——主体”论的对话课堂。以“教师为中心”的对话课堂是一种传统教学模式在课堂上的延伸，“教师是整个课堂的中心，是整个课堂的主导，是知识的传授者和提问者，学生是知识的接受者和问题的回答者。课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。一句话，整个课堂活动都是围着教师转的”；以“学生为中心”的对话课堂教学模式下，教师的角色发生了变化，在整个课堂过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，而学生则成为课堂最为活跃的主体，老师提出的任何问题都要以学生为本，学生是问题的决定者；“主导——主体论”的对话课堂，是一种优势互补式的课堂对话教学模式。“主导——主体论”的对话课堂模式糅合了前面两种对话课堂模式，也起到了既发挥老师的指导性也充分激发了学生的课堂主体性，但是在这种模式下的课堂对话还是不平等的。全面对话课堂教学是在教师和学生的双主体间性下实现的一种新对话教学模式。
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小学英语和谐高效思维对话课堂教学说课评价标准.doc
小学英语和谐高效思维对话课堂教学说课评价标准 - 小学英语“和谐高效 ...
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三、深度对话,课堂教学的新追求(2014).ppt
三、深度对话,课堂教学的新追求(2014)
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小学课堂教学中的师生"病态对话"现象及其消解策略.doc
是师生对自身内在经验认知和外在客观环境的回味、再认识和探究。这不仅包括师生的自我反思也包括教师引导学生而进行的反思。
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.对话式课堂教学范式的理论建构.doc
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