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浙江大学教育部重点实验室评估材料PowerPoint演示文稿.ppt
1102 02--6 6--16 1602 02--6 6--16 16 222003.03.17 2003.03.1702 02--6 6--16 16 33一、简介二、研究工作和成果三、队伍建设和
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教育部专业大学排名.pdf
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人事部翻译资格考试与教育部翻译考试和上海口译的区别.doc
考试设立机构不同人事部翻译资格考试的设立机构是人事部; 教育部翻译考试的设立机构是教育部; 上海口译 的设立部门是上海市委组织部. 二:考试名称不同 人事部翻译资格考试全称为"全国翻译专业资格(水平)
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（教育部规定最新）小学书法教案（三－六年级通用）全册小学书法教学计划 一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过
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2018年教育部高中课程标准培训《高中地理学科课程标准整体解读》.pdf
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yyguo@教育部普通高中课程方案和课程标准国家级示范培训主办单位：教育部基础教育司承办单位：教育部基础教育课程教材发展中心中国 北京 必修课程内容标准解读 基于物理学科核心素养的
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2018年教育部高中数学课程标准培训《学业质量标准、评价、考试建议》.pdf
数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。主要包括：在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、构建模型，求解结论，验证结果并改进模型，最终解决实际问数据分析是指针对研究对象获得相关数据，运用统计方法对数据中的有用信息进行分析和推断，形成知识的过程。主要包括：收集数据，整理数据，提取信息，构建模型对信息进行分析、推断，获得结论一核四层四翼高考评价体系 大概念 学习进阶 统摄深度学习 项目式学科核心素养 迁移应用 概念规律 深度学习教学评一致性 高阶思维 核心知识大概念 知识结构化 条件化 情境化 教学取向 本原性 学科本质理解 学习进阶 实际问题解决 功能价值 真实问题情景 思维外显 必备品格 关键能力 正确价值观念 批判性思维 育人 大单元设计 情感运算能力、逻辑推理能力、抽取运用数据能力 抽象，模型解决问题 逻辑推理、 建模、 运算、直观想象、数据分析 逻辑推理、数学运算直观想象空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解 数学模型 数据分析处理 数据 分类、比较 加工
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2018年教育部高中课程标准培训《普通高中语文课程标准》修订版的背景与主要精神.pdf
《普通高中语文课程标准》修订版的背景与主要精神 2018.02.06.北京教育部普通高中课程方案和课程标准国家级示范培训主办单位：教育部基础教育司承办单位：教育部基础教育课程教材发展中心中国 北京课标
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