[哲学/历史]论批判性思维的界定与培养

[哲学/历史]论批判性思维的界定与培养论文题目：论批判性思维的界定与培养方法摘要摘要批判性思维于 20 世纪 70 年代前后在西方学术教育界逐步复兴，传入我国 后引起国内学术界广泛反响。批判性思维的发展有其阶段性。以二十世纪中叶 为界，可将国内外的批判性思维发展分为两个阶段:第一阶段从二十世纪中叶追 溯到两千多年前，是批判性思维的早期历史形态，称为传统批判性思维时期； 第二阶段从二十世纪后至今，称为批判性思维复兴期。传统批判性思维是批判 性思维研究得以复兴的基础；复兴期的批判性思维研究对传统批判性思维的实 践和理论进行了系统的总结和全面的创新。 在批判性思维研究过程中，对于批判性思维的界定思想家们始终没能达成 明确一致的看法。本文对各种观点进行汇总和分类，将其分为“逻辑学取向” 和“非逻辑学取向”两种不同的界定类型。其中， “逻辑学取向”的界定成为主 流，又可分为“能力说”和..