基于学习维度论的幼儿教师职后培训策略构建开题报告

一、选题及其必要性20世纪，终身教育理念作为一股强大的思潮席卷全球，随着学习化社会的到来，那种受过师范教育就能“一劳永逸”地当教师的时代已经成为过去。教师职后培训正以其特有的社会适应性、形式灵活多样满足着不同主体的需要，在世界许多国家都受到关注和支持，显示出方兴未艾的繁荣和发展态势。从终身学习的理念来看，教师正式踏入社会之后的职后培训，更能促进其自我导向性的学习活动，并充分满足教师在其专业成长与发展方面的特殊需要。教师作为联系“过去”、“现在”、“未来”的关键人物，更需要具有终身学习的恢宏观念，而参加职后培训便是教师实现其终身学习的有效实践形式。应该说，近年来教师职后培训在一定程度上使教师们有所受益，但是，从效果来看，并非尽如人意，尤其在对幼儿教师的职后培训上存在一些亟待解决的问题。归纳起来主要表现在实效性不强，培训目标不明确，课程和教材不切教师实际需要；培训内容针对性不强；培训观念滞..