认知方式与英语成绩的关系 ——以体、音、美大学生为例

本文以认知方式理论为指导，以新疆师范大学体育、音乐和美术专业学生为调查对象，调查了学生的场依存/场独立认知总体倾向，对认知方式、性别和专业与英语成绩进行了相关分析。结果显示：认知方式与性别没有相关，但与专业和英语成绩相关。