生活与哲学.doc完成版

1、 对了一半不等于错课堂实践中，经常会发现学生在回答问题时，特别是一些逻辑性比较强的问题时，往往只能答对一半或是一小部分。这时，老师不能轻易地表决“错了”，而是应该告诉学生答对了多少。因为学生在做这类题目时，有着自己的完整思路，即使其中的一两个环节的错误引起结果的错误，思路还是完整的。错的定义就是一点也不对，对了一半不等于错。